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Aprender a vivir: cartas a las escuelas

Programa: Reto al cambio


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Aprender a vivir: cartas a las escuelas

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“Comienzo a ver que debo de estar tanto introvertido como extrovertido, en el mundo de la acción, e internamente no estar centrado en mí mismo, pero observar y escuchar las sutilezas de la vida. Esto es, debo de ser capaz de proteger y al mismo tiempo cultivar la generosidad, ser ambos, el que recibe y el que da. Yo siento todo esto si soy un maestro(a) dedicado(a) en el verdadero sentido de la palabra. Para mí no es una profesión; es algo que se tiene que hacer. Entonces me vuelvo mucho más alerta del mundo, qué es lo que ahí pasa, e internamente comprendo la necesidad de trascender el interés propio. Yo veo esto como un movimiento integral, lo de afuera y lo de adentro, indivisible como las aguas del mar que vienen y van. Ahora mi pregunta es: Cómo voy ayudar al estudiante para que se dé cuenta de esto.”

J. Krishnamurti. Cartas a las escuelas. 1 de diciembre 1982.

“La flama vital del intento es el dar lugar a un ser humano bueno, inteligente, extremadamente capaz y libre. No podemos escapar de esta intención. Ustedes están involucrados en esto tanto como yo. Ustedes pueden evadir esto, descartarlo o negarlo, pero ustedes son tan responsables como yo. El futuro es nuestra responsabilidad, por lo que esto es nuestro problema inmediato. Mi problema y el de ustedes es el cultivar una inteligencia comprensiva desde la cual todas las demás cosas fluyen. Yo puedo ver esto desde mi perspectiva como un factor central, porque ninguna persona inteligente, en el sentido en que estamos utilizando la palabra, nunca va a querer lastimar a otro intencionalmente. Esta persona va a tratar a toda la humanidad como se trataría a sí mismo, sin esta terrible división destructiva. Yo también puedo sentir de una manera vaga, no sentimental, que esta inteligencia es totalmente impersonal, no de ustedes ni mía. Yo puedo sentir esta tremenda atracción y su verdad.”

J. Krishnamurti. Cartas a las escuelas. 15 de diciembre 1982

 

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